拓展训练项目必须掌握以下几个安全要求！

理论根基一：商业相关理论。

户外体验拓展主要是针对企业培训而开展的，重庆拓展培训那么在设计户外体验拓展活动时，就必须紧贴企业所需，因此需要以大量的商业相关理论为基础，比如管理学、团队建设、企业文化建设、项目管理、客户管理、营销学，等等。

理论根基二：心理学。

户外体验拓展是集体心理辅导技术的一种具体形式。在训练的过程中，主要是通过触动队员的观念、自我意识和心理体验等来引发队员的自我思考，进而形成自我发展，因此，体验训练是以心理学为基础的(尤其是社会心理学和认知心理学)，同时融入心理训练的理论和技术，它并不仅仅是爬山、攀岩、涉水等单纯的活动。户外体验拓展的心理学理论依据主要是：努力／放弃(积极/消极)的心理学模型，以及体验、了解、控制、超越的心理适应规律。其基本原理为：通过户外体验拓展项目活动中的情景设置，使参加者充分体验所经历的各种情绪，尤其是负面情绪，从而深入了解自身(或团队)面临某一外界刺激时的心理反应与后果，进而学会控制，实现超越。

理论根基三：体验式学习理论。

户外体验拓展首先是一种学习方式，那么它就必然以学习理论为基础。户外体验拓展是遵循“体验式学习”的理论来设计和实施的。从根源上看，它是由体验式学习理论衍生，属于体验式学习的现实应用，换而言之，体验式学习就是户外体验的核心内容。关于体验式学习，将在后面的章节中进行详细阐述，在此不再赘述。

参与度高，尽可能让所有人都能参与到活动中来，多一些肢体接触的活动，更能触动学员的情绪。比如，背摔和电网项目大家都觉得做完后学员情绪很高，肢体的接触能够更好地传递学员之间的情感。

能够顿悟，往往越是简单的，将平常大家不注意的细节运用到活动中，会对学员的冲击很大。比如，10秒钟双手击掌的数量，很多人在做完后，都会惊讶实际的结果和自己预想的不一样。

理论模型，项目的规则的制定，是依据理论模型来设计的，没有严谨的规则要求，几乎就是一个娱乐的活动。

目前很多培训师热衷一个项目叫做“责任者”，通过对学员犯错惩罚，来换取学员的感动和泪水，这是违背教育规律和客户服务原则的，难道我们真的到了用这种肉体的痛苦付出才能获得新知地步？这和我们提倡的以人为本的态度相去甚远。“随风潜入夜，润物细无声”，应该是比较理想的效果。